موضوع الإيقاظ العلمي — مناظرة السادسة، دورة 2026

يتكوّن الاختبار من 04 صفحات مرقّمة من ⁦1/4⁩ إلى ⁦4/4⁩.

الوضعيّة الأولى:
السّند: نفّذ طارق إلى منصّة رقميّة تهتمّ بالعلوم الفيزيائيّة. أعجبه نشاطان، أراد أن تشاركوه في الإنجاز.
النّشاط الأوّل:
قام أحد التّلاميذ بسدّ جزئيّ لثقب الهواء الموجود بموقد غازيّ مشتعلٍ بإصبعه فتغيّر لون اللهب، ثمّ سدّه كليّا فانطفأ الموقد.
[شكل: ثلاث صور متتالية لموقد غازيّ مشتعل؛ صورة 1: يد تسدّ جزئيّا فتحة الهواء أسفل الموقد ولهب أزرق، صورة 2: يد تسدّ الثقب جزئيّا ولهب أصفر مضيء، صورة 3: يد تسدّ الثقب كليّا واللهب منطفئ]
التّعليمة 1: أكتب " صواب " أو " خطأ " أمام كلّ إفادة. (1,5 ن)
❖ من نواتج الاحتراق في الصّورة 1 ثاني أكسيد الكربون و هباب الفحم…………
❖ من نواتج الاحتراق في الصّورة 2 ثاني أكسيد الكربون وبخار الماء…………
❖ كميّة الهواء في الصّورة 2 كافية لحرق الغاز بالموقد. …………
التّعليمة 2: ضَعْ استنتاجا مناسبا للصّورة 3. (1 ن)

النّشاط الثّاني:
جزّأ تلميذ آخر مغنطا إلى قطعتين وحدّد الأقطاب بوضع العلامة (⁦x⁩) بالصّورة 2.
[شكل: ثلاث صور لمغناطيس على شكل قضيب؛ صورة 1: قضيب بقطبين أحمر وأزرق، صورة 2: قضيب مقطوع إلى قطعتين وعليه علامتا (⁦x⁩) في الطرفين المتقابلين، صورة 3: قطعتان منفصلتان]
التّعليمة 3- أ: أصلحْ خطأ التّلميذ على الصّورة 3 مستعملا العلامة (⁦x⁩). (1,25 ن)
التّعليمة 3- ب: أصلحْ الخطأ الوارد بالإفادة التّالية. (1,25 ن)
❖ تتجمّع برادة الحديد بوفرة عند وسط المغنط لأنّ قوّة الجذب تقلّ كلّما اقتربنا من طرفيه.

الوضعيّة الثّانية:

السّند: أمسكت الممرّضة بيد المريضة وثبّتت بأحد الأوردة إبرة متّصلة بكيس يحتوي المصل المغذّي وبعض الأدوية الّتي وصفها الطّبيب، ثمّ قالت" إطمئنّي! ستتعافين إن شاء الله. ستقضي الأدوية على الجرثومة، لكن تجنّبي شرب المياه الملوّثة مرّة ثانية".

[شكل: صورة فوتوغرافية تُظهر ذراع شخص مثبّتة بإبرة وريدية متّصلة بكيس]

مع 1
التّعليمة 1-أ: شاهدْ رسم السّحبة الدّمويّة ثمّ سمّ مكوّنات الدّم 1 و 3 و 4. (1,5 ن)

[شكل: رسم دائري لسحبة دمويّة يظهر فيه مكوّنات الدّم مرقّمة من 1 إلى 4 مع إشارات]
1 …………
2 صُفيحات
3 …………
4 …………
رسم سحبة دمويّة

مع 1
التّعليمة 1-ب: أكمِلْ كلّ إفادة برقم مكوّن الدّم المناسب. (2 ن)
❖ نقلُ المغذّيات والأدوية …………
❖ مقاومةُ الجرثومة والدفاع عن الجسم …………
❖ المساعدةُ على التئام جرح الإبرة …………
❖ ضمانُ التّبادل الغازيّ بين الجسم وهواء المحيط …………

مع 2
التّعليمة 2: إذا كانت التّحاليل قد أثبتت أنّ الجرثومة الّتي عكّرت صحّة المريضة هي جرثومة الحمّى التّيفيّة، أكتبْ نصًّا تفسيريًّا حول هذه الجرثومة مسترشدا بالمعطيات التّالية: كيفيّة انتقالها إلى جسم المريض/وبعض أعراضها/ وطرق الوقاية منها. (1,5 ن)

مع 3
التّعليمة 3: أصلحْ كلّ خطأ ورد بالإفادة التّالية. (1,25 ن)
➢ تنقل الأوردة الزّئويّة الدّم الغنيّ بثاني أكسيد الكربون إلى الرّئتين.

➢ تنقل الأوردة الرّئويّة…………

⁦2 / 4⁩
أنظر الصّفحة الموالية

الوضعيّة الإدماجيّة:

السّند 1: زار منيرٌ صحبة والده وجدّه واحة " قصر غيلان" في قلب صحراء ولاية قبلي بالجنوب التّونسيّ، واكتشف في رحلته الماتعة، على ظهور الجمال، وسطا بيئيّا خلّابا يضمّ واحات وينابيع مياه كبريتيّة ساخنة وقلعة أثريّة رومانيّة وكثبانا رمليّة على مدّ البصر.

[شكل: صورة لوسط صحراوي تضمّ حيوانات مصنّفة غذائيّا: طائر جارح في الأعلى موسوم بـ «طائر جارح»، وفكّة/ثعلب في الوسط موسوم بـ «فكّة»، وحشرة/جرادة في الوسط موسوم بـ «جرادة»، وحيوان صغير في الأسفل موسوم بـ «ضبّ»، وثعبان في الأسفل موسوم بـ «الثعبان».]

التّعليمة 1: هذا مشهد لوسط بيئيّ صحراويّ.
كوّن سلسلة غذائيّة تضمّ خمس حلقات معتمدا العلاقة ".. يتغذّى على.."
ولا تنسَ الأسهم المبّينة لهذه العلاقة. (1 ن)

………… ………… ………… ………… …………

السّند 2: إستمع منيرٌ ووالده وجدّه بالهواء النّقيّ وتذوّقوا أكلات الجنوب اللّذيذة.

التّعليمة ⁦2 - 1⁩: أصلح كلّ خطأ ورد في الإفادة التّالية: (0,5) (0,75)

• يدخلُ هواء الشّهيق إلى الرّئتين محمّلا بثاني أكسيد الكربون، ويخرج منهما الدّمُ أحمر قاتما ومحمّلا بثاني أكسيد الكربون.
• يدخلُ هواء الشّهيق …………
ويخرج منهما الدّم …………

التّعليمة ⁦2 - 2⁩: إقترحْ تجربةً تبّين وجود ثاني أكسيد الكربون في هواء الزّفير. (1 ن)

التّعليمة ⁦2-3⁩:
يبيّن هذا المخطّط نسبة كلّ مجموعة غذائيّة في كلّ وجبة من وجبات الغداء التي تناولها منير وأبوه وجدّه.
بيّن الخلل في كلّ من وجبة منير ووجبة جدّه. (0,75 ن) (0,75 ن)

[شكل: مخطّط أعمدة بياني يمثّل النسب المائيّة لمجموعات غذائيّة في ثلاث وجبات. المحور العمودي مدرّج من 0% إلى 100%. المجموعة الأولى «وجبة الجد»: أغذية الطاقة 90%، أغذية النمو 5%، أغذية الوقاية 5%. المجموعة الثانية «وجبة منير»: أغذية الطاقة 50%، أغذية النمو 50%، أغذية الوقاية 0%. المجموعة الثالثة «وجبة الأب»: أغذية الطاقة 45%، أغذية النمو 20%، أغذية الوقاية 35%. مفتاح الرموز أسفل المخطّط: مربّع أزرق «أغذية الطاقة»، مربّع أحمر «أغذية النمو»، مربّع أخضر «أغذية الوقاية».]

• وجبة منير: …………

• وجبة الجدّ: …………

السّند 3: هذا رسم للمسار الذي قطعه منير في رحلته مستعينا ببوصلة.

التّعليمة ⁦1-3⁩ أ: إذا كان منير قد انطلق من النّصب التّذكاريّ ووصل إلى الفندق، حدّد الاتّجاهات المشار إليها بالأسهم. (2,25 ن)

[شكل: مخطّط مسار. في الوسط مستطيل «القلعة الأثريّة»، وإلى يمينه مستطيل «النّصب التّذكاريّ» مع سهم متقطّع متّجه نحو القلعة الأثريّة، وإلى يساره مستطيل «عين ساخنة» مع سهم متقطّع متّجه من القلعة الأثريّة نحو عين ساخنة، وأسفل الوسط مستطيل «الفندق» مسبوق بعلامة (⁦x⁩) مع سهم متقطّع متّجه من القلعة الأثريّة نحو الفندق. أعلى اليمين رسم بوصلة صغيرة بسهمين: ش (شمال) في الأعلى، ج (جنوب) في الأسفل.]

التّعليمة ⁦1-3⁩ ب: عندما غادر منير وأبوه وجدّه الفندق، اتّجها شمالا، أرسمْ سهما يبيّن اتّجاههم انطلاقا من العلامة (⁦x⁩). (0,75 ن)

التّعليمة ⁦2-3⁩: بيّن الطّريقة السّليمة لاستخدام البوصلة في تحديد الاتّجاه الصّحيح. (1 ن)