موضوع الإيقاظ العلمي — مناظرة السادسة، دورة 2016
مناظرة الدخول إلى المدارس الإعدادية النموذجية · المدّة: 60 دقيقة · 6 تمارين · مع إصلاح مقترح داخل المنصّة
السَّنَد (1)3.25 ن
السَّنَد (1) : نظّم نادي العلوم بمدرستك زيارة دراسيّة إلى كليّة العلوم مثّلت لك فرصة لاكتشاف أعمال مخابر بعض الأقسام وحضور تجارب متعدّدة.
التَّعْلِيمة 1 : سجّل العدّاد نقصا في نسبة مكوّن من مكونات الهواء نتيجة عمليّة التنفّس داخل الوعاء من 21 بالمائة إلى 13 بالمائة .
[شكل: رسم تخطيطي لتجربتين؛ في اليسار وعاء زجاجي مغطى به ماء الجير وفيه جرذ، وفي اليمين نفس التركيب بعد 20 دق من التجربة مع عدّاد يظهر قيمة 13.55]
أ- أذكر اسم هذا المكوّن …………
ب- أعلّل إجابتي …………
السَّنَد (2)3.25 ن
السَّنَد (2) :
أثارت هذه التجربة تساؤلات تخصّ ظاهرة التبادل الغازي بين المحيط والجسم.
التَّعْلِيمة 1 : أحدّد بسهم مسار الأكسيجين من هواء المحيط إلى خلايا العضلة على الرّسم (ب) :
التَّعْلِيمة 2 : ألاحظ الرّسم (أ) وأذكر اسم الغازين .
غاز 1 : …………
غاز 2 : …………
[شكل: يميناً رسم (أ) لمقطع في سنخ رئوي يظهر فيه كرية حمراء وشعيرة دموية وغاز 1 وغاز 2 والتبادل الغازي في مستوى الحويصلة الرئوية، ويساراً رسم (ب) لجهاز تنفسي (رئة، عضلة، قلب) مع رسم القلب والمطين الأيسر]
السَّنَد (3)3.25 ن
السَّنَد (3) :
تتغذّى الفئران في المخبر على العلف المصنّع.
التَّعْلِيمة 1-3 : أصلح الخطأ في السلسلة الغذائية التالية :
بكتيريا → فأر → أفعى → سنبلة
التَّعْلِيمة 2-3 : أعلّل إجابي.
السَّنَد (4)3.25 ن
السَّنَد (4) :
في ركن من المخبر يوجد حوض به سمكة تبدو للنّاظر أقرب إلى سطح الماء ممّا هي عليه في الواقع.
[شكل: رسم يوضح موقع السمكة كما تبدو للناظر وموقعها الحقيقي، مع سطح الماء والمصدر الضوئي والناظر]
التَّعْلِيمَةُ 1-4 : تسرّب خطأ عند رسم السّمكة في موقعها الحقيقي، أصلحه فوق الرّسم.
التَّعْلِيمَةُ 2-4 : أختَيْر ممّا يلي الإفادة التي اعتمدتها في إصلاح الخطأ.
☐ ينكسر الضّوء عند مروره من الهواء إلى الماء فيبتعد عن الناظم.
☐ ينكسر الضّوء عند مروره من الهواء إلى الماء فيقترب من الناظم.
السَّنَد (5)3.25 ن
السَّنَدُ (5) :
توقف أحد الأطفال أمام تركيبة تُوظّف لإثبات تأثير من تأثيرات التيّار الكهربائي (الرسم أ).
[شكل: رسم تخطيطي لتركيبتين تجريبيتين في إناءين بمحلول. الرّسم (أ): إناء به محلول نيترات الفضّة، بداخله صفيحة من فضّة موصولة بقضيب معدني ذي حلقتين في الأعلى، وبجانبه إبريق معدني مغمور في المحلول. الرّسم (ب): إناء به محلول نيترات الفضّة، وقضيب معدني ذو حلقتين في الأعلى مغمور في المحلول، مع خانة منقّطة للإشارة إلى الجزء المغمور]
التَّعْلِيمَةُ 1-5 : ما هو نوع تأثير التيّار الكهربائي الذي يمكن استثماره من خلال هذه التجربة ؟
التَّعْلِيمَةُ 2-5 : عند تشغيل المولّد الكهربائي، لم يحصل أيّ تفاعل. أفسّر لماذا ؟
التَّعْلِيمَةُ 3-5 : أصلح الخطأ على الرّسم (ب) ليتحقّق التفاعل.
السَّنَد (6)3.25 ن
السَّنَدُ (6) :
في نهاية الزيارة، حضر الأطفال عروضا مصوّرة حول التطوّر العلمي في مجال الفضاء.
التَّعْلِيمَةُ 1-6 : أكتب مكان النّقاط "صواب" أو "خطأ" :
تحافظ الأقمار الصّناعية على مداراتها في حركتها حول الأرض فلا تسقط لأنها :
- تخلّصت كليا من تأثير جاذبية الأرض …………
- فقدت جزءا من كتلتها …………
- تخلّصت جزئيا من تأثير جاذبية الأرض …………
التَّعْلِيمَةُ 2-6 : لاحظ الأطفال أن رائد الفضاء يتنقل فوق سطح القمر بسهولة رغم ما يحمله من أجهزة ثقيلة.
أفسّر ذلك :