موضوع العربية — مناظرة التاسعة، دورة 2023

امتحان شهادة ختم التعليم الأساسي العام (النوفيام) · المدّة: 120 دقيقة · 2 تمارين · مع إصلاح مقترح داخل المنصّة

I- دراسة نصّ حجاجي10 ن

يتكون الاختبار من 04 صفحات مرقّمة من ⁦1/4⁩ إلى ⁦4/4⁩.

النصّ:
ما الحياةُ بلا فنٍّ؟

إنْ شِئتَ أنْ تَعْرِفَ قِيمَةَ الْفَنِّ في الْفَرْدِ فَجَرِّدْهُ مِنَ الطَّرَبِ بِالْمُوسِيقى وَالْغِنَاءِ، وَجَرِّدْهُ
مِنَ الْإِسْتِمْتَاعِ بِمَنَاظِرِ الطَّبِيعَةِ وَجَمَالِ الْأَزْهَارِ، وَجَرِّدْهُ مِنْ أَنْ يَهْتَزَّ لِلشِّعْرِ الْجَمِيلِ وَالْأَدَبِ
الرَّفِيعِ وَالصُّورَةِ الرَّائِعَةِ، وَجَرِّدْهُ مِنَ الْحُبِّ في جَمِيعِ أَشْكَالِهِ، ثُمَّ انْظُرْ بَعْدَ ذَلِكَ مَاذَا عَسَى أَنْ
يَكُونَ وَمَاذَا عَسَى أَنْ تَكُونَ حَيَاتُهُ. وَإِنْ شِئْتَ أَنْ تَعْرِفَ قِيمَةَ الْفَنِّ في الْمُجْتَمَعِ، فَجَرِّدْهُ مِنْ
دُورِ فُنُونِهِ، وَجَرِّدْهُ مِنْ حَدَائِقِهِ وَعَمَائِرِهِ الضَّخْمَةِ، وَجَرِّدْهُ مِنْ نَظَافَةِ شَوَارِعِهِ وَتَنْظِيمِ مَتَاحِفِهِ
ثُمَّ انْظُرْ بَعْدَ ذَلِكَ في قِيمَتِهِ. إِنَّكَ بِالْفَنِّ تَسْتَطِيعُ أَنْ تَسْتَمِيلَ النَّاسَ وَتَأْسِرَهُمْ وَأَنْ تُوَجِّهَهُمْ. أَلَا
تَرَى أَنَّكَ بِالْأَلْحَانِ الْعَذْبِ تُحْدِثُ الشَّجَنَ وَبِالرُّسُومِ الْجَمِيلَةِ تَأْسِرُ الْأَنْظَارَ وَأَنَّكَ بِالْأَشْعَارِ تَأْخُذُ
بِمَجَامِعِ الْقُلُوبِ؟ إِنَّ الْفَنَّ يُكْسِبُ الذَّوْقَ، وَكُلَّمَا ارْتَقَى الْإِنْسَانُ في الذَّوْقِ كَرِهَ الْقُبْحَ في
مُجْتَمَعِهِ وَأَحَبَّ الْجَمَالَ فِيهِ. فَأَنْتَ إِذَا رَأَيْتَ الشَّوَارِعَ غَيْرَ مُنَظَّمَةٍ وَلَا نَظِيفَةٍ أَوْ رَأَيْتَ مُعَامَلَةَ
النَّاسِ بَعْضُهُمْ بَعْضًا جَافَّةً فَاعْلَمْ أَنَّ مَنْشَأَ ذَلِكَ فُقْدَانُ الذَّوْقِ الرَّفِيعِ.

أَلَا تَرَى، حِينَئِذٍ، أَنَّ الْفَنَّ إِذَا شَاعَ في مَكَانٍ شَاعَتْ فِيهِ الطُّمَأْنِينَةُ وَ السَّكِينَةُ وَنُعُومَةُ
الْمُعَامَلَةِ وَجَمَالُ السُّلُوكِ وَمَتَى انْعَدَمَ خَشُنَتِ الْمُعَامَلَةُ وَسَاءَ السُّلُوكُ.

أحمد أمين، إلى ولدي، مؤسسة هنداوي للتعليم و الثقافة، 2013، صص ⁦16-18⁩ (بتصرف)

الأسئلة:

⁦I⁩- دراسة نصّ حجاجي: (10 نقاط)

❖ الفهم و بناء المعنى:

1- اِيتِ بِمُرادِفٍ لِكُلِّ مُفْرَدَةٍ مِنَ المُفْرَدَتَيْنِ المُسَطَّرَتَيْنِ فِي النَّصِّ مُراعِيًا السِّياقَ. (0.5ن)

  • جَرَّدَ = ………… / ………… = مَنْشَأ

2- ضَعْ بِلُغَتِكَ الخاصَّةِ الأُطْرُوحَةَ الَّتِي دافَعَ عَنْها الكاتِبُ. (0.5ن)

3- اِسْتَدِلَّ الكاتِبُ عَلَىٰ قِيمَةِ الفَنِّ وَالذَّوْقِ بِطَرِيقَتَيْنِ: أَوَّلًا بِبَيانِ أَهَمِّيَّةِ حُضُورِهِما وَثانِيًا بِبَيانِ الأَثَرِ الحاصِلِ لِغِيابِهِما. اُذْكُرْ قَرِينَتَيْهِما. (1ن)

الاستدلال على أهمّيّة حضورِ الفنّ والذّوقالاستدلال على الأثر الحاصل لغيابِ الفنّ والذّوق
……………………
……………………

4- قال الكاتِبُ: "إذا رَأَيتَ الشَّوارِعَ غَيْرَ مُنَظَّمَةٍ وَلَا نَظِيفَةٍ أَوْ رَأَيتَ مُعامَلَةَ النَّاسِ بَعْضُهُمْ بَعْضًا جافَّةً، فاعْلَمْ أَنَّ مَنْشَأَ ذٰلِكَ فِقْدانُ الذَّوْقِ الرَّفِيعِ". هَلْ تَرَىٰ أَنَّ الذَّوْقَ الرَّفِيعَ قادِرٌ عَلَىٰ التَّصَدِّي لِتِلْكَ الظَّواهِرِ؟ علِّلْ إجابَتَكَ. (2ن)

[شكل: إطار عمودي على يسار الصفحة مكتوب فيه "10/..."]

انظر الصفحة الموالية

❖ الوعي بنظام اللغة العربيّة وإحكام استعمالها و توظيفها:
1- أدْخِل أداة شَرْطٍ جازمةً عَلَى الجُمْلَةِ التَّالِيَةِ وغَيِّرْ ما يَجِبُ تَغْيِيرُهُ مُرَاعِيًا سَلَامَةَ المَعْنَى مَعَ الشَّكْلِ التَّامِّ. (1ن)
"وَكُلَّمَا ارْتَقَى الْإِنْسَانُ فِي الذَّوْقِ كَرِهَ الْفُحْشَ فِي مُجْتَمَعِهِ."

2- كَوِّنْ جُمْلَةً شَرْطِيَّةً مَبْدُوءَةً بِأَدَاةِ الشَّرْطِ "لَوْلَا" لِلدَّلَالَةِ عَلَى التَّلَازُمِ بَيْنَ الْفَنِّ وَالجَمَالِ. (1ن)
لولا …………
3- أ- ضَعْ جُمْلَةَ الِاسْتِفْهَامِ الْمُنَاسِبَةَ لِلْجَوَابِ التَّالِي "بَلَى، بِالْأَشْعَارِ تَأْخُذُ بِمَجَامِعِ الْقُلُوبِ". (1ن)

ب- عَوِّضْ عِبَارَةَ "بِالْأَشْعَارِ" بِاسْمِ الِاسْتِفْهَامِ الْمُنَاسِبِ مُعَبِّرًا عَنْ مَعْنَى الْمَفْعُولِيَّةِ. (0.5ن)

4- عَبَّرَ الْكَاتِبُ عَنْ أَثَرِ الْفَنِّ بِقَوْلِهِ: "يَهْتَزُّ الْإِنْسَانُ لِلشِّعْرِ الْجَمِيلِ".
أ- اسْتَخْرِجِ الْفِعْلَ الْمَزِيدَ فِي الجُمْلَةِ وَحَدِّدْ وَزْنُهُ (1ن)
الفعل: ………… / الوزن: …………
ب- ضَعِ الْمَصْدَرَ الصِّنَاعِيَّ مِنْ كَلِمَةِ "الجَمِيلِ" فِي الجُمْلَةِ السَّابِقَةِ. (0.5ن)

5- سَاهَمْتَ وَأَصْدِقَاؤُكَ فِي تَجْمِيلِ شَوَارِعِ الْمَدِينَةِ ارْتِقَاءً بِالذَّوْقِ الرَّفِيعِ. ضَعْ جُمْلَةً فِي هَذَا المَعْنَى مُسْتَعْمِلًا فِعْلًا مَزِيدًا دَالًّا عَلَى الْمُشَارَكَةِ. (1ن)

🔒 الإصلاح المقترح لهذا التمرين متاح للمسجّلين. سجّل مجّاناً لتراه

II- إنتاج نصّ حجاجيّ10 ن

⁦II⁩- إنتاج نصّ حجاجيّ: (10 نقاط)

قدّمَتْ مَجْمُوعَةٌ مِنَ الْمُتْمَثِّلِينَ عَرْضًا مَسْرَحِيًّا يُخْدِمُ قَضِيَّةً اجْتِمَاعِيَّةً، فَسَخِرَ صَدِيقُكَ مِنْ ذَلِكَ وَاعْتَبَرَ أَنَّ الْفَنَّ غَيْرُ قَادِرٍ عَلَى التَّأْثِيرِ.

أَنْتِجْ نَصًّا حِجَاجِيًّا مِنْ خَمْسَةٍ وَعِشْرِينَ سَطْرًا تُنْكِرُ فِيهِ عَلَى صَدِيقِكَ مَوْقِفَهُ وَتُقْنِعُهُ أَنَّ الْفُنُونَ تَسْتَطِيعُ أَنْ تُؤَثِّرَ فِي الْأَفْرَادِ وَفِي الشُّعُوبِ.

(الإمتحان الجهوي الموحّد لنيل شهادة ختم التعليم الأساسي العام - دورة 2018 - ولاية سليانة / المادة: العربية / مدة الإنجاز: ساعتان)

🔒 الإصلاح المقترح لهذا التمرين متاح للمسجّلين. سجّل مجّاناً لتراه